Dislexia

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ETIOLOGÍA

La dislexia es un trastorno genético relacionado con ciertos genes que afectan la forma en que el cerebro procesa la lectura y el lenguaje. El nacimiento prematuro o la baja tasa de natalidad también pueden aumentar las probabilidades de dislexia. Además, ciertos factores de riesgo de dislexia son ambientales, como la exposición durante el embarazo a la nicotina, las drogas, el alcohol o la infección que puede alterar el desarrollo del cerebro en el feto.

INICIOS

Los primeros signos de dislexia aparecen alrededor del primer o segundo año, es decir, cuando los/as niños/as aprenden a producir sonidos por primera vez. Aquellos que no dicen sus primeras palabras hasta los 15 meses de edad o sus primeras frases en el segundo años, tienen mayor riesgo de presentar dislexia.

SÍNTOMAS

La dislexia es más comúnmente percibida y diagnosticada en niños/as en edad escolar, o cuando comienzan a aprender a leer.

FRECUENCIA

La dislexia ocurre en personas de todos los orígenes y niveles intelectuales. Se presenta en al menos una de cada 10 personas, lo que representa más de 700 millones de niños/as y adultos en todo el mundo. Asimismo, hasta un 15-20% de la población de los Estados Unidos sufre de síntomas de dislexia.

80+ %


porcentaje estimado de la población con dislexia que nunca es diagnosticada o tratada adecuadamente

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Aprenda acerca de los talentos que los disléxicos poseen, y los costos sociales con los que nos enfrentamos cuando los sistemas escolares no logran identificar a dichos estudiantes:

Dislexia

La dislexia es una discapacidad de aprendizaje basada en el lenguaje. Se caracteriza por experimentar dificultades en el reconocimiento de palabras, la decodificación y la ortografía. Se debe a que existen problemas en la identificación de los sonidos orales y en el aprendizaje de cómo relacionarlos con las letras y las palabras. Afecta a las áreas del cerebro que procesan el lenguaje.

FISIOLOGÍA

Las personas con dislexia experimentan una distribución diferente de la activación metabólica y un fallo en el funcionamiento de los sistemas cerebrales posteriores del hemisferio izquierdo durante la lectura. Además, hay una mayor activación en las áreas frontales inferiores del cerebro. Diferentes estudios realizados, han encontrado que los individuos con dislexia tienen menos materia gris en el lóbulo temporal izquierda, lo que podría llevar a problemas en el procesamiento de la estructura sonora del lenguaje. Se ha demostrado que hay menos materia blanca en la misma área, lo que podría disminuir la capacidad o eficiencia de la región del cerebro para comunicarse entre sí.

DOBLE EXCEPCIONALIDAD ("2E") Y DISLEXIA

"Doble Excepcionalidad" es un término usado para referirse a individuos con una o más discapacidades que se presentan junto a una o más fortalezas excepcionales.

Algunas características generales de los/as niños/as altamente dotados se superponen con las características de los/as estudiantes con dislexia. Por ejemplo, muchos individuos con dislexia muestran rasgos tales como vocabulario verbal avanzado, razonamiento fluido y resolución de problemas no verbales. Asimismo, los/as estudiantes con dislexia a menudo son considerados muy buenos en la solución creativa de problemas y se les conoce como pensadores novedosos.

COGx y Dislexia

Los/as estudiantes con dislexia a menudo se presentan con dificultades en una o más de las habilidades de procesamiento - atención, memoria de trabajo, velocidad de procesamiento. El enfoque de COGx en estos casos consiste en reforzar las debilidades de las habilidades de procesamiento mediante ejercicios científicos. Al mismo tiempo, se enseña al estudiante sobre sus habilidades y su propio proceso de aprendizaje. A medida que se desarrollan las habilidades del/la estudiante, éste puede progresar en la terapia del habla y en los programas de recuperación de la lectura, lo que puede hacer simultáneamente o después del COGx.

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