Trastorno del Aprendizaje No Verbal

TANV


 
ETIOLOGÍA

Se cree que el TANV es causado por un déficit en el hemisferio derecho del cerebro, donde ocurre el procesamiento no verbal. El área de procesamiento no verbal no obtiene retroalimentación automática que le indique al individuo cómo reaccionar en una situación determinada.

INICIOS

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SÍNTOMAS

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FRECUENCIA

Es difícil conocer el número exacto de niños/as que tienen TANV, ya que aún no se determina con claridad qué dificultades del aprendizaje se incluye en esta categoría. Se estima que alrededor de 1 de cada 100 niños/as en los EE. UU. tiene TANV. Existe la misma posibilidad de diagnóstico entre niños y niñas.

80 %


comorbilidad: porcentaje de niños/as con autismo que también pueden tener TANV.

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Trastorno del Aprendizaje No Verbal

Las discapacidades de aprendizaje no verbales (TANV) son una condición neurológica que se distingue por una diferencia significativa entre las habilidades verbales superiores y las habilidades motrices, visuales-espaciales y sociales más débiles. A diferencia de las discapacidades basadas en el lenguaje, los niños con dicho trastorno tienen problemas para comprender una comunicación que no es verbal, como el lenguaje corporal, el tono de voz, gestos y las expresiones faciales.

Síntomas

Aunque la mayoría de los síntomas en los individuos con TANV incluyen habilidades sociales deficientes, es importante saber que también pueden presentarse dificultades en la comprensión de la lectura y/o la coordinación física. Algunos síntomas e indicios para tener en cuenta son:

  • Dificultad para reconocer señales no verbales (expresión facial, gestos y lenguaje corporal)
  • Coordinación psicomotora débil (choques con objetos, torpeza)
  • Dificultad para usar las habilidades motoras finas (escribir, atarse los zapatos)
  • Verbaliza todo para comprender las circunstancias, la orientación espacial, los conceptos direccionales y la coordinación.
  • Dificultad para seguir instrucciones con varios pasos
  • Formular demasiadas preguntas; interrumpir de manera repetitiva e inapropiada
  • Poner atención a los detalles, perdiendo la perspectiva general.

Suele haber síntomas superpuestos con otros trastornos. Como las habilidades sociales subdesarrolladas, el comportamiento impulsivo o la dificultad para concentrarse en ciertas tareas, a menudo se confunde con el TDAH, especialmente en los/as niños/as. Al mismo tiempo, estudios indican que el 80 % de los/as niños/as con autismo también manifiestan síntomas de TANV.

DOBLE EXCEPCIONALIDAD (2E) Y TANV

"Doble Excepcionalidad" es un término usado para referirse a individuos con una o más discapacidades que se presentan junto a una o más fortalezas excepcionales. Algunas características de los estudiantes dotados se superponen con las características de los/as niños/as con TANV ya que tienen un vocabulario amplio, una memoria y retención auditiva sobresalientes, una gran atención a los detalles, un aprendizaje memorístico notable y una inteligencia media a superior

COGx y TANV

Los programas de COGx no se concentran directamente en todos los temas centrales de TANV. Sin embargo, los/as estudiantes con TANV suelen tener dificultades con la flexibilidad cognitiva y otras funciones ejecutivas, con las que trabajan directamente los programas COGx. Además, muchos/as alumnos/as con TANV tienen problemas para relacionar su aprendizaje, por lo que los programas COGx son diseñados teniendo en cuenta las necesidades únicas de ellos. Por ejemplo, muchos estudiantes con este trastorno tienen dificultades para recibir retroalimentación, que es un componente crítico del aprendizaje y puede afectar drásticamente la actitud del estudiante hacia el aprendizaje. Por ello, las sesiones de COGx se adaptan para asegurar que los ejercicios y la retroalimentación se realicen de manera tal, que permita la comprensión, interiorización y la seguridad del alumno.

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