COGx

Publicacion de investigación:

Fortalecimiento Cognitivo y Educación Permanente

Aspiramos a desarrollar estudiantes autónomos y seguros de sí mismos. De esta manera, la educación tiene éxito en la medida en que los/as maestros se gradúan de la vida de un/a estudiante, pero el/la estudiante continúa el acto de aprender. Para ello, se deben comprender cómo aprenden y dominar el proceso cognitivo del aprendizaje. Las investigaciones demuestran que un aprendizaje exitoso sigue un conjunto de principios científicos que no son innatos ni se suelen enseñar explícitamente en las escuelas. El objetivo del aprendizaje permanente implica que las habilidades cognitivas interdependientes en las que nos basamos para aprender estén funcionando de manera óptima. Lo que por lo general, no sucede.

Nuestra aspiración de desarrollar alumnos confiados y permanentes no es compatible con la diversidad cognitiva que se presenta en cada aula. Es por esta razón, que COGx busca equipar a las escuelas, centros de aprendizaje y especialistas con gran variedad de estrategias y herramientas. Todas ellas, se desarrollaron a partir de la comprensión y la aplicación de las últimas investigaciones científicas.

Para competir en un mundo globalizado y altamente especializado, todos debemos convertirnos en aprendices autónomos. Debemos preservar nuestras mentes para disfrutar de los años de vida que la medicina moderna ha proporcionado a nuestros cuerpos. Y es por medio del desarrollo y potenciación de la capacidad cognitiva que podemos aprender de manera autónoma, autorregulada y permanentes.

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La publicación realizada en 2016 para educadores, es exclusiva para los socios. Dicha publicación, contiene aproximadamente 60 páginas de información que resumen más de 100 revistas científicas. Se centra en cómo desarrollar mejores estudiantes mejorando las emociones, la cognición y el comportamiento.

Es abrumado el impacto que las discapacidades de aprendizaje, conmociones y lesiones cerebrales, traumas y enfermedades, en nuestras habilidades cognitivas. Los clínicos realizan su mejor esfuerzo para reparar la cognición utilizando enfoques indirectos. Es por ellos, que esta publicación, provee ideas sobre cómo aplicar enfoques científicos más específicos para remediar la cognición.

La publicación realizada en el 2015 analiza las investigaciones existentes para el mejoramiento y/o reparación de las habilidades cognitivas. En ella, se distingue con claridad los programas estandarizados de los personalizados. A su vez, se explica cómo llevar a cabo la auditoría de los programas y se destacan las limitaciones de otros programas emitidos.